下面是小编为大家整理的XX中小学五年发展规划中期自查自评报告【优秀范文】,供大家参考。
中小学五年发展规划中期自查自评报告 学 校：
地 址：
时 间：
中小学五年发展规划中期自查自评报告 Xx 学年度是学校新五年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。现将学校工作自检情况报告如下：
一、学校管理方面 学校在管理方面，坚持朝着规范化、制度化、民主化、数字化方向发展，不断提升管理水平，以管理引领学校发展，各项工作取得显著进步。
1．根据上级部门的有关规定和要求以及本校实际，进一步修改完善《xx 区第十五中学教职工岗位聘任实施方案》《xx 区第十五中学岗位任职条件和工作职责》《xx 区第十五中学绩效工资实施方案》，对全校教职工实行聘任制，聘任职位时，既考虑资历和职称，也注重能力和业绩，实行岗位竞聘。这样，有利于奖能罚庸，奖勤罚懒，有利于消除平均主义“大锅饭”，干好干坏一个样的不良现象，有利于调动和发挥教职工的工作积极性和主动性，促进学校工作顺利开展。
2．学校的干部队伍建设得到加强。学校对中层干部分工进行较大调整，提拔了一批年富力强，富有激情的新人， . 3 充实中层干部队伍，一支团结协作、富有战斗力的学校管理干部队伍初步形成。我校根据实际修订教师考核办法，增加年级管理干部职数，创造性地采取了“一个年级配备两个级部主任，一名校级干部挂靠”的管理模式，并且成效卓著。
3．办学理念和发展方式进一步转变，全面实施公民教育，以“以理想的教育实现学生的理想发展”为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革，实现“全面发展，办有特色”，为学生终身学习奠定坚实基础，为学生可持续发展创造良好条件。
4．开展师德教育活动，落实师德评议制度。重申了区局关于教师职业道德的有关规定，要求老师作出师德承诺，在家长、学生中开展了师德师风调查问卷工作，建立了师德评议制度。健全了教职工政治学习制度，每逢双周周一下午课外活动时间，教职工集中政治学习。总结创先争优活动成绩，将创先争优成功有效做法常态化，通过培养、挖掘、总结，树立先进典型，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
5．“学校——级部——备课组——教师”四级教育教学管理的网络架构初步形成，目标管理尤其是质量目标管理得到明显加强，教育教学管理的针对性和实效性进一步提高，教育教学质量不断提升，连续几年中考成绩均名列 . 4 前茅。我校先进的教育教学管理经验和近几年的突出成绩，在社会上引起强烈反响，获得了广泛的好评，社会认可度、满意度也大大提高。
二、教师管理方面 1.学校建立了完善的教师专业成长档案，制订了每个教师的个人专业发展规划；学校不断探索培养骨干教师的系列化推进策略，大力宣传学校“公民教育”规划。学校根据个人素养素质、自我追求、教学能力、发展潜力，制定了教师专业成长规划，让教师在专业成长上有所规划有所追求有所发展。
2.以项目和活动为载体推进校本培训和教师专业成长，充分搭建促进青年教师成长的平台，通过举办电子白板培训活动、新老教师结对仪式、一人一节优质课、高效课堂展示课、青年教师素质考核等活动，促进教师更快更好成长。
3.参加各级各类评比均取得了优异的成绩，5 名教师获得区、市优质课比赛一等奖或二等奖，9 位教师出示了黄岛区及以上公开课，22 位老师获得区级一师一优课或市级一师一优课奖励，18 位老师在区局相关工作会议上进行了经验交流，二十多位老师在国家级核心期刊发表论文。
三、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展 我校新三年规划德育工作紧扣“以人发展为本”的理 . 5 念，全面渗透《xx 市中小学民族精神纲要》和《xx 市生命教育纲要》精神，以“环境教育”为主要抓手，让学生在主题实践、生活体验中感悟环保的重要性，掌握基本的环境知识，增强环保意识，培养学生良好的环保行为习惯。把环境保护知识的普及寓与丰富多彩的课内课外教育活动之中，结合《两纲》使它同生命教育、国情教育、爱家乡教育等有机地结合起来，相互配合，相互促进。
（一）学校德育管理体系 1、建立校长负责制的德育工作领导小组 建立以校长为组长，以书记、德育主任为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署 2、重新构建学校德育管理网络图 建成了以德育工作小组为核心的校内德育管理网络。校长担任领导小组组长，形成“一主二辅”的组织网络。由“教导处（德育）——年级组——班主任”一线组成管理网络主干线；少先队、心理辅导员、艺术辅导员、科技辅导员一组队伍，结合各自工作性质，分别从不同侧面辅助和参与学生的德育教育工作；教务处、总务处一组则从教学和后勤两方面充分调动全体教职员工积极配合，共同参与建设良好的育人大环境。这“一主二辅”的管理网络形成强大的合力，是我校的德育工作运行畅通开展顺利的 . 6 保证。
3、完善德育工作考核制度 我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，我们制定了《德育主任、年级组长、班主任工作职责》、《关于班主任的聘任条件》、《书院小学班主任考核的若干办法》、《优秀班主任评选细则》等管理制度，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《书院小学行为规范示范班、文明班评选办法》、《书院小学不良学生帮教措施》、《书小学生一日行为规范》、《书小文明小标兵评选条件》、《书小学生礼仪教育目标》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。
（二）环境教育实施途径 1、确保对学生进行环保知识宣传阵地 学校利用各种阵地对学生进行环保知识宣传教育，通过小小讲新闻、黑板报、橱窗专栏、每日一拼等对学生进行环保知识宣传。
教学楼的墙面作了精心布置，设计了环保标志和节能标志，充分考虑了儿童的心理特点，接近学生的生活，让每一面墙发挥教育功能，既起到传授学生环保知识，又优 . 7 化校园优美整洁的育人环境。学校定期更换宣传栏，注重儿童化。学习园地，主题鲜明、内容丰富。黑板报统一主题，图文并茂，美观大方。特别是“小小说新闻”节目成为学生了解世界，了解社会，表现自我的舞台。
2、让学生进行环保教育实践体验 学校利用主题队会、社会实践、知识测试、环保小报等让学生进行实践体验。组织学生积极参与“人人动手，清洁家园”创建文明社区活动，配合镇政府到镇区、农贸市场、镇敬老院、居民小区打扫卫生，为保护环境作贡献。组织班主任进行环保主题教育课。红领巾值日岗的小巡警们，每天做好巡查、值日工作，从小培养了学生的责任心，为大家服务的奉献精神。示范班、文明班评比活动，促进他们良好行为的养成。
（三）环境教育子课题研究 学校加强德育研究，德育科研工作取得了很大的进步，做好课题研究工作，改革现有对学生的评价机制，使之更适应时代要求，体现出与时俱进的现代育人思想。重视学科教学的育人作用，积极探索学科教学渗透德育教育的途经和方法，将学科教材中包含的德育因素与学校德育整体要求有机结合。根据《新农村背景下小学环境教育的实践研究》总课题，确立德育子课题，包括：《培养小学生环境意识及良好行为习惯的实践与研究》、《“环境教育从 . 8 我做起”课题研究》、《“培养学生环保意识 促进学生自我发展”行动研究方案》等子课题实施对学生进行环境教育的研究。
六、扎实服务为动力，做好后勤保障工作。
后勤工作作为教学第一线的保障，有着十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教师教育教学工作的积极性。
1、后勤深化管理制度，规范操作顺序，对学校设备和设施进行有计划的维护保养，提高教学设备与设施的使用率和完好率，确保学校教育教学工作的正常开展。并及时处理闲置的教育设备，对二期课改急需用的教育设备及时增配，确保二期课改教育工作正常开展。
2、加强学校安全综合治理工作，完善创建市级安全文明校园各项制度，认真落实上级部门布置的各项工作，在日常安全工作中，注重校舍场地设施检查，对消防电器、电源等设备进行定期和不定期安全检查，做到安全自查，隐患自改，责任自负为原则，做好全校教职工安全责任书的签约工作，扎实抓好学校的安全综合治理工作，xx 年我校成功创建了市级安全文明校园。
3、我校财产管理制度健全，管理到位，钱、财、物管理规范，帐目清楚，帐物相符。收费项目及其标准公示，经费收入合法，无乱收费现象。
. 9 4、学校食堂管理、饮水卫生管理规范，措施到位保证了师生身心健康。
【存在问题】 1、教学工作中，有些教师的综合素质较低，教学行为不规范，课堂教学效率低，学校整体的教学质量不高。
2、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍较多，养成教育还有待加强。
3、第二课堂活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。
4、教师队伍发展不平衡，教师年龄偏大，学科缺骨干引领教师。
5、校本课程开发进度有待加快，实施的力度应强化。
【下阶段工作思考】 1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。
2、狠抓教学过程管理。依托教导处和教研组，认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作 . 10 量化评估及奖惩挂钩，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。
3、以“教学工作为中心，强化质量意识，力求管理工作精细化，使学校的整体教学质量有明显上升。
4、注重过程的管理，注重资料的积累。
5、要进一步对好的发展过程进行总结、筛选和提炼，要指导新的实践，成为全体教师的共享财富，进而促成学校的办学理念。
回顾走过的里程，我们有成功的喜悦，然而，这只能代表昨天，我们只有不断的反思，总结经验，寻找差距，才能收获明天。
