王溪唯 陈旭珂 迟建卫
摘 要 大学生创新创业训练计划鼓励各高校培养创新型人才，增强大学生创新精神，提升实践能力。各高校积极动员在校大学生以团队形式参加大学生创新创业训练计划，笔者所在团队以指划屏触摸装置推广项目为创业方向积极参与。结合该项目的实施过程，从创新意义、创新问题、创新思考等方面分享心得与感悟。
关键词 大学生；
创新创业训练计划项目；
实践能力；
创新思维
中图分类号：G642.44 文献标识码：B
文章編号：1671-489X（2023）09-0131-03
0 引言
近年来，就业难成为社会上讨论最多的话题，尤其是每年毕业季，很大一部分毕业生会面临就业难的问题。严峻的就业形势导致许多大学生毕业后比起找工作更倾向于选择自主创业。而今，在国家鼓励创业的政策支持下，自主创业俨然已经成为大学生一个新的选择，逐步成为市场洪流中一股新的力量。创业不仅缓解了就业压力，也成为创业者的机遇和追求梦想的舞台，对推动社会进步、成就个人价值具有重要的意义。
当然，凡事都有利与弊，创业亦是如此。创业成功可以给创业者带来巨大的利益，创业失败则会给创业者带来极大的压力与打击。对即将步入社会的大学生而言，由于对行业背景的了解有限，更应该谨慎选择创业方向，不断丰富创业知识。因此，通过大学生创新创业项目的实践，让大学生成立有战斗力的创业团队，从这些实操训练中获取创业经验，为未来的职业发展探索路径，是非常有意义和有必要的。
1 大学生创新创业的意义
教育部决定在“十二五”期间实施大学生创新创业训练计划项目[1]，此项目是对各大高校本科教学质量和教学改革工程的检查，改革高校培养人才模式，增强创新创业能力的训练，增强高校学生在创新基础上的创新创业能力，培养创新型人才[1]。由此，大学生创新创业项目的数量越来越多，各类创新创业活动也蓬勃发展。其中，大学生创新创业训练计划项目深受高校大学生喜爱，它能极大地提高大学生的实践能力、创新能力、就业能力和创新能力，给在校大学生提供了不可多得的创新创业实践机会。
1.1 将理论学习带入实践中，增强知识获得感
各高校非常重视职业规划与创业指导，旨在培养大学生的创新创业精神。创新创业活动的开展需要学生将学到的理论知识转化为成果，是一个能力培养与输出的过程。在创业项目实践过程中，学生作为主要参与者，团队经验少，实践锻炼少，而项目本身又是一项复杂而重要的任务，因此，组织整个计划项目的实施，对学生的创业相关方面能力是一个极大的锻炼。学生通过参与创新创业活动，对目标规划、企业运营、团队组成等都会有一个较为深入的认识，从实践中形成对创业的认知，这是在课堂学习中无法得到的一种知识。学生参与大学生创新创业活动，可体会到学以致用和成果转化的成功感受，是实践与认识的完美结合。
1.2 增强创新意识与问题解决能力
在整个项目进行过程中会遇到许多问题，这些问题是在学习过程中不曾遇到的，会令人烦躁，没有思路，充满挫败感。而这恰恰是考验团队是否具备成功素质的时候，是迎难而上，还是踌躇不前，需要团队做出重大决策，也决定着项目的最终结果。项目开展初期，由于团队成员经验不足，计划任务较多，学生大多会倍感压力，积极性不高，这些都是正常的。以笔者所在团队为例，在确定需要将模型图做出实物来，而大家又没有相关经验时，对项目完成充满不自信，面对罗列的计划表很是迷茫。这时候就需要团队成员之间多讨论，互相鼓励、开拓创新，并积极与教师进行沟通[2]。面对问题，需要积极努力地去寻求解决问题的方法，在这个过程中，大学生的创新意识逐步增强，解决问题的能力得到锻炼。
1.3 培养团队合作精神和科研精神
大学生创新创业训练计划项目多需要团队合作，个人独立完成的难度极大。团队成员可能来自不同专业，擅长不同技能，性格互补，这会使得团队氛围较为轻松，能发挥出团队合作的优势。团队的每位成员在各司其职做好自己那部分任务的同时，要多与其他成员沟通，遇到问题大家共同商讨，寻求解决方法，提高效率。团队成员向着共同的目标前进，凝聚在一起，在完成项目计划的过程中团队合作能力得到无形的提升。大学生创新创业训练计划项目的内容多具有创新性，有些甚至直接来源于科研项目，对学生的科研意识、科研能力、科研精神的培养都有很大的帮助。
2 创业类型项目中发现的问题
在鼓励创新创业的大背景下，大学生申报创新创业项目计划的积极性很高，立项申报数呈现逐年增加的趋势，可见大学生创新创业训练计划项目是颇受大学生重视与青睐的实践项目。虽然创新创业训练计划项目的管理制度正逐渐成熟与完善，但依旧存在一些问题需要认真对待与思考[3]。
2.1 对创业理念与项目难度欠缺了解
大部分大学生参加创新创业活动是为了增加学分，提高在同等年级学生中的竞争能力，缺乏对创业的认真理解，选择项目时可能失之偏颇。大学生可以勇于挑战，但也需要认真评估项目难度与团队能力[4]，否则在遇到瓶颈时容易乱了阵脚，信心受挫。创新创业训练项目注重实践与思考，然而很多参与项目的大学生缺乏吃苦耐劳的创业精神，缺乏发现问题、解决问题的能力，缺乏坚持不懈的勇气，从而导致创新创业出产率不高，很多项目没有完成计划。
2.2 团队合作不足
创新创业中团队人员的选取及团队框架合作是最重要的组成部分之一，一个项目创业成功离不开团队的通力协作和团队人员的努力。团队组成上存在的第一个问题是有些团队大家都来自一个专业，由于专业领域的局限性，研究的创业方向也有限。以笔者所在团队为例，团队人员都是自己的朋友或者同学，可能来自不同专业，这代表专业知识储备是不同的。专业不同，交流起来会遇到一定的障碍，但是更利于思维的发散。
第二个常出现的问题是主宰现象。一些项目成员对其项目不管不问，一切工作都交给负责人处理。大家作为一个团队，某位成员的懈怠会影响整个队伍的效率，也不利于团结。团队成员不投入项目中，自身能力也难以提升。
第三个问题是团队分工不合理，没有认清各个成员的优势。人力资源的合理配置与利用对项目顺利完成十分重要，根据团队成员的特长分配任务，会更有效率。
2.3 创新程度不够
在信息时代，创业的前提之一就是创新。万事开头难，要有创新的产品或者是创新的产业，就要避开现在社会已有的产品或产业，这一步是创业的开端，也是创业最困难的一点。大家常面临的问题是在专业领域所能想到的创新大部分已经在生活中存在了，所以要想一个创新的产业或产品很难。由于眼界和发散思维的限制，大部分学生缺少好的想法，即使面对已存在但值得优化的产品，也很难从一个新颖的角度去改进。
2.4 实践能力有待提高
创业最重要的是实践，实践见真知。大学生创新创业训练计划项目的实施与实践是密不可分的，但是对于不少学生来讲，恰恰欠缺动手实操能力与推广设计能力。
首先，初代产品的制作以及产品的进一步设计，通常需要学生动手完成，这个过程对学生的实践能力和动手能力要求很高。
其次，项目推进的各个环节对学生而言都是第一次尝试，步骤细节都需要慢慢摸索。
最后，学生要对产品进行推广，但受能力与客观条件的制约，推广思路及推广效果等也极为有限，多数学生只能在一些公共社交平台进行推广，推广难度大，吸引力小，相比一些成功企业的推广模式有很多不足。
3 大学生创新创业项目的体会
大学生创新创业项目周期虽然仅有一年，但是在这一年左右的实践过程中，笔者所在团队成员和选择的项目一起成长，不仅实现了挑战自己，还获得了解决问题的能力，大家变得更勇敢。团队攻克一个个小问题，一步步向目标迈进，回顾整个过程，产生许多思考。
3.1 实现了创业梦
团队成员一直有创业的想法和创业实践的要求，借助大学生创新创业训练计划项目平台，在指导教师的帮助下，开始创业实践。创业方向是创新型创业，根据社会需求，研制出一种新型的指环型触摸滑屏装置，解决冬季使用手机的问题。这种新型的装置使用的材料及原理与所学专业紧密结合，在大家的坚持下，项目正在有效地进行，身边的人也支持并且使用团队的产品。在这个产品被团队亲手制作出来并获得认可与鼓励时，大家体会到了创业梦实现的欣喜。
3.2 增强了实践能力
在对产品升级改造、外观修饰和深度加工的过程中，增强了大家的动手能力与实践能力。为了制作产品，每个人分工明确，通过不同的途径搜索使用材料，思考制作工艺，了解不同材料的功能并进行对比，选取性能最好、性价比最高的材料展开制作。先少量购置不同的材料，在制成成品后比较不同材料来源的成品性能，确定触屏感应最灵敏的一种。选取好材料后开始设计其外观样式，在确保性能的前提下也要保证产品外观的精美，通过不同的指环与不同颜色形状的导电泡棉搭配，制作出精美的产品。大家精益求精地改进制作流程，增强了动手能力与实践能力。
3.3 拓展了创新思维
在实施既定计划的过程中不可避免地会出现偏差，如果创新性地利用好这个偏差，有时也会达到出其不意的效果。笔者所在团队在对产品进行推广的时候发现，一部分人不在乎产品是否具有冬天室外使用的特点，反而觉得在玩游戏时该产品比用手指更能实现精准操作。本来这与团队推广的角度是不同的，但是团队马上发现，如果换个角度思考，这反而对设计产品更加有利，因为这些人是产品的另一批潜在客户，有利于扩大产品的市场。因此，从这个大学生创新创业训练计划项目中，团队成员的创新思维得到了拓展，这是在项目实施过程中一个很大的收获。
3.4 实现自我价值
在大学生创新创业训练计划项目实施过程中，团队成员的兴趣有了依托，想法有了实践的地方，才能有了发挥的空间，自我价值得到了实现。学校为团队提供了创新创业的舞台，团队成员从兴趣出发，将专业知识应用到创业项目中，做自己最喜欢的、最感兴趣的事情，与他人分享创造的美好，将理论知识输出为实用的产品，切实地为人们的生活提供便利，这本身就是一件很有价值的事情。在完成项目的过程中最大限度地发挥团队成员的个人才能，获得自我认同感，自我价值得到实现。
3.5 在团队协作中促进同学之间的感情
一个和谐同频的团队是创新创业项目顺利实施的有力保障。在产品研发的全过程中一直坚持团队成员分工模式，团队框架包括主要负责人、项目测试开发专员、项目质量检测人员、项目推广人员、项目资金计算整理人员。在提交项目申报书、项目检查书、产品制作研发过程中，团队成员互相帮助、团结友爱、取长补短。对于不同的意见，每个人都勇于发表自己的见解，并且细心吸取合理的建议，及时沟通化解矛盾，彼此之间的关系更加友好，成为默契阳光的创业团队。
3.6 对生活和学习的积极影响
大学生创新创业训练计划项目不仅能提升团队成员的自我价值，对学习和生活中的思维认识也会产生影响。学习和生活就像是创业，学习的成果是大学生自己创造的，生活的水平也是自己创造的，都是一个从无到有、从有到好不断进阶的过程。学习和生活中有很多压力，要勇于面对。人生就是自我创造的过程，大学生要像创业一样不断创新，发现崭新的自我，提高自身价值就相当于创业中提高产品价值。生活中和学习中的人际交往就是创业中的团队交往，要学会包容友善、及时沟通。失败和成功一样有价值，大学生要坦然面对挫折，成为生活中的太阳，温暖自己，照亮他人。
4 结束语
我国大力支持的大学生创新创业训练计划项目是一个非常优秀的创新创业训练平台[5]。虽然不是所有参与的学生都能取得丰硕的成果，但凡是在项目中投入精力的学生，一定会在参与的过程中使自身的科研能力、实践能力以及团队协作能力、发现和解决问题的能力得到提高。大学生应该积极参与创新创业训练计划项目，有创业意愿的学生更应该通过参与创业实践训练明确职业规划，通过创新创业项目的实施与实践，培养多方面能力，为日后职业发展做好充足的准备。
5 参考文献
[1] 朱燕华.大学生“创新创业”学习能力培养的行动研究 ：以上海S大学为例[D].上海：上海师范大学，2016.
[2] 覃明明，李建閩，李马杰，等.大学生创新训练计划的实践与思考[J].创新创业理论研究与实践，2022，5（5）：181-184.
[3] 刘宏毅.大学生创新训练项目的实践与思考[J].教育教学论坛，2019（24）：111-112.
[4] 刘思宇，刘佩勇.大学生创新训练项目指导的实践与思考：以东北大学生物工程专业为例[J].高校生物学教学研究（电子版），2021，11（1）：60-65.
[5] 田劲松.基于学科竞赛的测绘工程专业实践教学研究[J].高教学刊，2021，7（24）：60-64，68.
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