国家开放大学电大专科《美学与美育》2029期末试题及答案（试卷号：2071）
一、单项选择题(选出正确的答案．并将字母填在题中括号内。每题4分，共16分）
1．英国艺术批评家贝尔提出的美学观是( )。
A．“有意味的形式” B．美是生活 C． 实验美学 D．美是理念的感性显现 2．西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的作者是( )。
A．马克思 B. 席勒 C．康德 D．鲍姆加登 3．以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是( )。
A．高雅文化 B．古典性文化 C．外来文化 D．现代性文化 4．教师自我美育的途径包括( )。
A．思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累 B．理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累 C．理论素养／艺术实践／生活积累／美育活动的总结提高 D．文化素养／生活积累／理论修养／美育活动的总结提高 二、判断正误，并筒述理由（每题15分，共30分）
5．审美体验是神秘、不可知的。
答：错。（3分）因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，（6分）只不过这种生活经验富于直觉特性，并且富含深意，因而具有特别的感染力，并非不可知。（6分）
共15分 6．色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。
答：错。（3分）色彩的特性之一就是具有象征性，即观念蕴涵特性。（5分）人们通过联想将色彩与生活实践的内容形成某种固定的联系，长期积淀演变为某种象征意义，从而成为蕴涵和表达某种观念的象征符号。（7分）
共15分 三、筒答题（答对要点即可，不必展开论述。每题15分，共30分）
7．什么是造型艺术的直观具象性？ 答：直观具象性是造型艺术重要的审美特征，（2分）指造型艺术具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性，（5分）这种具体的艺术形象直接诉诸人们的视觉感官，并且这种直接具体的形象中又蕴涵着丰富的艺术意蕴。（5分）直观具象性是所有造型艺术都具备的特征。（3分）
共15分 8．如何理解美育的具体特征？ 答：美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。这三个方面的特征，共同形成了美育作 为一种教育方法的独特形态。（6分）美育的趣味性，是指美育的实施手段是以美的形象吸引 人，其过程不是严肃的而是伴随个人趣味的激发和满足。（3分）美育的感染性，是指美育不是以理服人而是以情感人。（3分）美育的多样性，是指从运作方式来看，美育在时空上灵活自由，在个体针对性上显现差异的特性。（3分）
共15分。
四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。24分）
9．结合实际情况论述艺术教育对于青少年发展的意义。
答：艺术是审美最集中最典型的形态，承载着最丰富的人类审美文化。艺术教育是美育的 重要途径和重要实践形态，它以情感教育、人格素质教育为特色，以促进审美发展来推动青少 年理性和感性的全面协调发展，对于青少年发展具有不可替代的重要意义。（6分）
首先，艺术教育可以培养和发展青少年的艺术素质。例如通过欣赏艺术的活动，可以增强 青少年的形式感，可以提升他们的想象力，培养他们的感悟能力。而亲身投入一些艺术创造活 动，则会直接在创造实践活动中提高和发展他们的艺术体验和艺术表现能力。多欣赏中国书 画，可以深切领悟中国文化的“线的艺术”之美妙，经常欣赏音乐、舞蹈，对节奏、韵律会有更准 确的把握。（6分）
其次，艺术教育可以启迪和培养青少年的人文精神，艺术作品具有的丰富人文内涵，会对 青少年的心灵塑造和精神成长具有潜移默化的作用。风景画使人领悟自然的美妙及人与自然 的亲密关系，描写人物的优秀文学作品可以启迪对于人性、人生、社会的认识，艺术可以激励青 少年感悟生活的真谛，帮助青少年自我审视，发现和了解自我情感和内心意识，促进心灵境界 的提升。（6分）
同时，艺术教育可以发展感性，从而全面促进青少年审美能力的发展。艺术符号具有表情 性特征，它可以承载和激发人类共同的审美情感，对于每个个体来说，通过对艺术的直觉体验 和情感交流，能够促进感性能力的生成和发展，实现理性与感性的协调和融合。（6分）
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