王国清
自2020年至今，地球村的人们认识了一个新名词：新型冠状病毒。强大的中国再一次为世界竖起了样板，英雄的白衣天使筑起的防护长城，成为最美的风景。为保证疫情期间的教学效果，笔者所在学校二年级开课前进行了多种尝试。天使在前线，教师是后盾，教育好学生，科学抗疫情。家校携手，积极主动，全体教师精诚合作，群策群力，共同做好“停课不停教”，学生“停课不停学”。
一、做好课前准备，教师也是“逆行者”
作为教师，在这个特殊时期用自己的方式为抗疫之战贡献力量，积极研究钉钉、微信视频、希沃云白板等软件，利用电子教材、网络云平台等尝试线上教学。邀请家长入群，联系家长使用软件，有的教师不仅要自学，还要培训家长和学生。大部分家长和学生会操作了，还要考虑个别没有硬件条件的学生，线上教学一个也不能少。一个史无前例的教学环境，在教师和全部家长、学生的共同努力下创建成功，大功告成。回想课前的准备，满眼全是感动，笔者的直播工具手机、平板、台式电脑等一应俱全，其他备用的也都整装待发。再看家长和学生的，有拿盆架当支架的，有电脑和手机并用的，有借邻居家网络的……各种直播万花筒。但是我们毫不退缩，我们都是逆行者。
（一）统一思想，形成合力
教师统一认识怎样上好课，网上学习、同伴互助、教学反思，提升专业能力；
家长统一认识线上教学，需要家长大力配合；
学生统一认识线上上课和学校上课态度一个样，快乐学习，健康成长。教师、家长存在线上技术问题，会在群里提问，熟悉操作的教师、家长会立刻截图，语音帮助，大家一起想办法，人人都成为了学习的主人。
（二）网络教研打破壁垒，众人拾柴火焰高
以前笔者备新课时，一般都是和本校的教师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的教师共同教研交流看法或者分享课件。近期，在学校领导的组织下，打破了学校的壁垒，笔者能向山大集团的优秀教师交流和学习，开阔了思路，能更好地做好备课和教学工作，服务于学生，可谓众人拾柴火焰高！
（三）整合优秀网络资源，提高内容质量
线上有很多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现，但是现在笔者可以利用网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生学习，有利于提高学生的学习质量。
（四）潜心备课，充分准备
聚焦课堂，注重实效。根据二年级学情特点、数学学科特点，四位教师通过教研、集体备课，针对教学目标、教学进度等方面一起制定辅导计划。教师备课更充分，可以更投入地上课。线上课堂班级联播上微型课，有丰富的线上资源。比正常课时间短、教学容量小的课，教师可以模拟日常的教学情境，利用图片、视频、动画等方式，与学生网上互动，如连麦、输入答案、回复数字表达情感、游戏、当堂检测、课堂点名等。对学生来说，这是新奇而独特的，更具有趣味性和诱惑力，能激发学生的兴趣与求知欲。学校还利用每天晚上的时间组织二年级任课教师集体备课，多在网上借鉴和学习别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力。
（五）面对现实，分析线上课堂的利弊
当然，笔者始终认为线上教学不能完全取代传统的线下教学，它还是有局限性的：直播课上教师看不到每名学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，笔者也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位学生，不能实现小组交流。这样的方式让师生之间和生生之间的互动和交流很有限，教师无法很好地把握学生的听课状态，调整授课步调。
二、平台融合
一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑，就要选择合适的线上教学平台。笔者所在学校教学上主要依托《同上一堂课》的名师资源和本校教师直播细化课堂内容，师生互动依托于视频连麦和视频会议两种方式；
作业批改以家校本和微信群为主，发挥钉钉等平台的优势，让网络真正发挥作用。
三、以学生为中心，任务驱动促学习
在课前，教师通过执教云课前布置任务上传资料，提前把预习单和微课视频等资源发放到平台上，让学生预习有目的、有方向。课上，教师将所需要的视频、课件、文档资料等上传至微信、QQ群文件中，便于学生课前的自习，可有针对性地开展课前任务的安排，提出问题，课上师生积极讨论。
四、小组合作
建立线上学习合作小组，四人一小组，小组长结合课上内容组织讨论交流，分别建独立的小群，每天作业发到小组群里，小组内组员轮流检查组内作业，然后反馈到班级群里，汇报情况，教师在线上课堂上答疑解惑。建立完善的激励评价机制，评选日冠军、周冠军小组，可以有效地激发学生学习的积极性。
五、答疑解惑
教育是面向全體学生的，教师要尽量让所有学生都有发言的机会。教师利用微信群和家校本进行答疑解惑，利用QQ师生群新开发的直播间功能进行实时讲解。教师将PPT和其他学习资源以共享屏幕、演示课件、视频播放等方式呈现给大家，全班同步学习，在讲解的过程中教师可以利用连麦进行点名和学生提问等，同时所有人都可以在评论区看到学生的疑问及教师对问题的解答。
六、布置线上作业、课后差异化辅导
课后，教师通过微信群、QQ师生群里的作业功能布置作业，实时观察学生完成作业的情况并进行查阅和评价。学生对于课上的疑问可随时在QQ群进行；
同时也可以私信教师，进行差异化辅导。
七、阶段性检测
学生通过考试可以增强学习信心，乐于参与线上学习。教师将线上阶段检测题送到学生手中，让学生在家中也能体会到教师的关爱，提高学生学习的热情。
教育面对的是全体学生，关注每一位学生的成长是教师一直努力的方向。站在讲台，就是你我的生命绽放。让我们心怀远方，砥砺前行，共克时艰，共同度过这段特殊的日子。
（作者单位：利津县盐窝镇北岭中学）
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