程婧婧 李漫漫
【摘 要】南京师范大学附属小学紧扣学校一百多年历史积淀所产生的教育哲学——爱的教育，创新德育评价的形式，以“基于童心、行于爱心”为评价理念，观照德育评价应有的功能和价值，促进儿童的品格生长，实现儿童的“全人”发展。
【关键词】爱的评价；
道德教育；
品格发展
【中图分类号】G41 【文獻标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）23-0081-02
【作者简介】1.程婧婧，南京师范大学附属小学（南京，210000）学生发展中心副主任，一级教师；
2.李漫漫，南京师范大学附属小学（南京，210000）教师，二级教师。
南京师范大学附属小学（以下简称“南师大附小”）紧扣学校一百多年历史积淀所产生的教育哲学——爱的教育，以斯霞老师“童心母爱”教育思想为理论基础，以“基于童心、行于爱心”为评价理念，以提高儿童爱的素养为评价目标，以培养“有爱心会生活、有慧心会学习、有童心会创造”的素质全面、个性鲜明、健康活泼的现代小公民为评价指标，开展了一系列“以儿童为本”的德育活动。在活动过程中，“爱的德育评价”发挥了其应有的功能和价值，促进了每一个儿童的健康生长。
一、以儿童为评价主体
在学校，每位教师、每个学生都是德育的当事人，德育评价要想发挥作用，学生必须深度参与评价过程。在南师大附小的校园里，学生就是学校的小主人，无论是参加各级各类的德育实践活动，还是面对各种各样的不良行为，所有学生都可以发挥自己的主人翁意识，愉悦地投入德育过程。即使是发展水平并不完全平衡的学生，学校也会充分尊重其个性，对其进行综合评价，促使其获得全面发展。
“红豆荚”志愿者作为南师大附小一张“行走的名片”，是儿童作为评价主体实施自我评价最有效的方式。儿童通过参加每月“红豆荚”的竞选和岗位服务，在班级凭借自己榜样示范的作用脱颖而出，随后在志愿服务的岗位上发光发热。“红豆荚”志愿活动的评价主体是所有学生，通过思考梳理工作中的好办法或改进措施，引导学生开展自我反思、自我评价，从而达到自我管理、自我教育的目的。同时，南师大附小还引导学生在志愿活动中主动向他人寻求帮助、学会合作，在为集体做贡献和关心他人的过程中感受快乐。
“爱的德育评价”首先是一种主体性评价，强调尊重人、依靠人、为了人，着眼整体、尊重差异、促进发展是其核心要求，激发每一个学生的道德潜在能力、提升道德智慧是学校德育评价的终极目标。其次，它是一种多元的全方位评价，在关注学生道德知识和道德行为的同时，更多地关注每一位学生在情感、兴趣、态度、价值观以及非理性方面的发展。最后，它既注重评价的客观性和精确性，又充分关注每一位学生生命成长的完整性。
二、以生长为评价指标
“爱的德育评价”尊重儿童的个性发展，打破了传统评价的静态性局限，以及时跟进学生成长过程中的每一个发展点为理念，要求在一定的时空和环境背景下了解评价对象过去、现在的道德素质状况，并分析其未来的发展趋势，在纵、横向的比较中全面客观地作出评价。
在“童心大剧场”活动中，我们引导儿童自主组建各级各类的剧社，形成多维的剧社体系。各班自主招募小演员，由教师和家长共同担任总导演，组织儿童剧的排演。展演从三个层面展开，分别是班级展演、级部展演、校级展演，教师、学生、家长、专业人士共同参评，最后评选出人气剧目10个，在“童心大剧场”举行儿童剧优秀剧目展演活动。“童心大剧场”作为南师大附小的品牌项目，线上线下相结合，各类信息同发布，育德过程无缝对接，剧场的教育效应不断扩大。伴随其后的“童心在线”网络评价体系，通过收集数据、分析数据，为每个学生建立档案，进行客观而全面的评价，全面助力学生品格的提升。
在实践过程中，南师大附小不断创新评价方式，提倡“过程性评价”“成果性评价”“发展性评价”“关键事件评价”和“同伴评价”等多元评价方法的综合运用。这样的评价直接指向学生的成长，让每一个学生在展演活动中找到自己的位置。
三、以“微校+”为评价途径
南师大附小“爱的德育评价”还建立了“微校+”网络评价平台。在这个平台里，教师可以对每个学生进行及时评价，“仪表美、活动好、锻炼棒、卫生好、排队好、用餐好、志愿服务优”等评价话语让学生获得不断向好的动力。同时，教师还可以将德育课程、德育活动的开展情况等过程性资料上传至平台，学生也可以上传自己的活动照片和心得体会。“微校+”评价平台的使用有助于家长了解孩子的德行发展状况，也能促使家长更好地认识学校的德育工作。
“爱的德育评价”实现了对学生行为的全息记录，增强了学校、家庭、社会“三结合”的教育网络作用，帮助学生全方位地了解自己的优势与不足。班主任结合班级晨会、夕会、班队会等进行阶段小结，通过积分制的形式，促进学生确立阶段目标，逐渐形成良好的道德品格。
抓住时代的鲜明特点，用好信息技术，是南师大附小德育团队一直在努力做的事情。为了建好学生德育发展的主阵地，丰富学生的课间活动内容，加强对学生的具体化指导和全面评价，南师大附小每学期充分利用“小南狮发布”这个平台，用短视频的形式分享争创“五星班级”的好办法。视频素材源于平时校园生活中最真实的德育行为，做得好的视频还可以推送到学校视频号，向家长、社会展示儿童的德行发展情况。这些举措调动了全校儿童争优、争先的积极性，发挥了优秀“小南狮”的榜样示范作用。
责任编辑：吴 青
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